摘要
目前教学改革已经在各阶段学校展开,初中学校也逐步开始加快教学改革的步伐。因材施教的教育理念落实引起一线教师的重视,所以分层教育模式成为目前教学优化的重要渠道。学生在成长到初中阶段后,由于已经有小学的学习过程和经验作为积累,个人能力、心态、知识储备逐步产生较大的区别。以往“一锅端”的大锅饭式教学显然不再适配现代素质教育的发展。数学的知识内容不能完全依靠背诵概念的方式完成学习,而是着重强化学生的自身领悟。初中数学教师需要贯彻因地制宜的原则,平等的看待自己的每一位学生,多关注后进生的发展情况。并根据学生的差异,找到避免两极分化的教学措施,提升数学课堂的教育价值。
