摘要
小学阶段的数学是一门逻辑性很强的学科,并且小学数学对于学生的严谨性、抽象性思维以及应用性思维的要求都很高。但是,小学生由于自身的年龄因素,其认知能力、逻辑能力发展都不够成熟,小学生的数学思维正处在由具体形象思维转化为抽象逻辑思维的过程中,对于一些数学概念以及数学问题的理解和解决会产生困难。信息技术的运用在一定程度上激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生对于数学世界的想象力,并且在提升小学数学课堂教学有效性的时候注重学生课堂学习的主体地位,有效培养学生在数学学习中的主体意识,以及发挥教师的主导作用,提高教学质量,丰富教学形式,优化教学过程,得到完善的教学成果。
