摘要
新课程标准要求:素质教育全面落实的环节,要关注中小学生身心健康发展,随之体育教学越来越受重视。在小学阶段的体育课上,只有将学生的体育兴趣充分地激起,才能使学生终身体育的基础更加坚实。然而,从当下小学体育教学情况来看,由于学生有效注意力很难长久的保持,所以会影响小学体育整节课的高效化、高质量推进。此种情况下,为了使学生的学习兴趣、动力得到最大限度地激活,保障学生在课堂之上始终保持积极向上的学习态度,应运而生了游戏化的教学。游戏化的体育教学,能使学生心理健康教育方面的空白得到弥补,而体育教师有效创编体育游戏,并有序的组织和运用体育游戏,能够促进体育教学质、效的综合提高。
