学科核心素养下高中英语学困生学习行为矫正策略

英语学科是高中课程教学体系中不可缺少的组成部分,但作为一门外语,对许多学生而言英语学习难度较高。教师在培育学生学科核心素养的前提下,必须关注英语学困生群体的学习状况,采用有效的方式矫正学困生的学习行为,从而实现学困生的成功转化。本文简述高中英语学困生存在的根本原因分析,以及矫正学困生学习行为的具体策略进行探究,譬如:激发学困生英语学习兴趣、科学应用分层教学法、转变英语教学模式、全面评价学习成果等,其主要目的是提升高中英语课堂教学的有效性,为有效培育学困生的英语学科素养作出积极探索。