小学生数学学习习惯培养策略研究

目前的三年级小学生数学学习习惯存在一些不足,如计算速度慢,无效验算;对量感的感知较差;对 数据的意义理解不深刻,没有养成用数据说话的习惯等。因此,需要采取一些策略培养学生高效正确计算的习惯、 使用量感的习惯、有效使用数据的习惯,让学生掌握良好的数学学习习惯,提高学习效率,提升理解和应用能力。