在小学体育教学中培养学生共情能力的实践研究

立学课堂将目标结果与过程方法有效结合起来,就是要在学中立人,培养健全、完整、全面发展的人, 这明确了关于“培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人”的问题。立学课堂的建设能够推动教育改革,使现 代教育重新回归到立德树人根本任务之上,实现从追求效率到育人为本的转型。立学课堂充分关注学生的成长和 发展,共情在小学体育立学课堂的应用转变了教师的教学思维和教学模式,教师发自内心地体验学生处境并理解 感受学生情感,巧妙运用共情策略,可以帮助小学生获得乐观积极的情感,逐渐解决学习中的困惑,实现核心素 养与体育素养的持续提升。