基于视频图像分析的小学数学课堂互动研究

应用基于视频图像分析研究表明,教育仪式带动着课堂交流,传递着课堂规则,指导着各个教育过程间的转换,并在教学实践中产生了真诚的假装与假装的真诚等误用问题。为了实现教育礼仪的合理利用,教师应理性认识教育礼仪的特点和使用特点,营造面向全体学生的环境,防止误读错用。