“双减”背景下高中数学教学提质增效对策探析

在新的教育教学理念不断更新的背景下,高中数学教师应充分的关注到提升数学教学实效性的重要,积极地依托于数学实验操作类活动来引导学生,使学生进入到其中完成对一些数学知识内容的转化与分析,发展学生的建模思想与推理能力;教师也应立足于实际生活场景来建立情境,为学生创造更加熟悉的空间,引导学生进入到其中进行数学知识的深度探究以及迁移运用,掌握更多剖析数学知识的角度与方法,发展学生的核心素养;教师还应以合作探究模式为切入点来鼓励学生展开综合性的互动交流,改善学生在探究数学过程中的被动状态,以达到提质增效的目的。