从源库流系统理论再认识课堂教学

原用于研究农作物产量构成的源库流(Source Sink Translocation)理论,现被广泛应用于各个领域,研究如何优化结构,提高质量效率。本文从源库流理论视角出发对课堂教学进行深入分析,发现通过对教师这个“源”的挖掘和学生这个“库”的扩容,再畅通沟通两者之间的“流”,使三元素有机协调,来构建课堂教学系统,从而提升学生的学习积极性,进而优化授课质量是个不错的选择。