“回放式课堂”在护生患者安全教育中的实践路径研究

探讨“回放式课堂”在护生患者安全教育中的实施效果。方法 以我校2018级护理458名护生、2019级护理512名护生为研究对象,其中2018级护生为对照组,实施传统教学模式;2019级护生为试验组,将患者安全教育知识融入护理综合实训,并采取“回放式课堂”教学形式。课程结束后,采用医护生患者安全态度和职业素养调查问卷、护生实习期间护理差错调查表及教学效果评价问卷进行调查。结果 试验组护生在安全文化、团队文化、差错报告文化等6个维度得分均高于对照组,且实习期间不良事件发生数也少于对照组,差异有统计学意义,P<0.05。同时,试验组护生对“回放式课堂”的教学效果评价较高。结论 在《护理综合实训》课程中融入患者安全教育,并实施“回放式课堂”的教学方法,有利于增强护生的患者安全意识,有效预防和减少不良事件的发生;同时还有利于培养护生的临床思维,提高护生对护理专业知识和技能综合运用的能力。