摘要
传统讲授法以教师为主导,不利于学生创新性和潜能的发挥。我们提出“GROW模式”包括目标确定(Goal)、现状分析(Reality)、方案选择(Options)、行动计划(Will)四个步骤。该模型应用到研究生教学中,教师先提出课题的目标,学生思考和比较,并做出方案选择,确定具体的方案,从而实现课堂教学的高效化。GROW模式以“学生为学习中心”,注重发挥学生的潜能,从而培养学生的创新意识、合作能力、研究能力等多方面能力,实现学生的“自我成长”。该模式应用于《高等环境化学》教学中,取得了良好的教学效果。
基金
感谢东莞理工学院研究生教育创新计划项目(2021XJJG02)、《我莞我家:环境问题实践调查》(PX-149222195)、2023年东莞市科技特派员项目(20231800500092)的支持。
