MDT联合PBL教学模式在乳腺外科临床教学中的应用及效果探讨

探讨多学科讨论决策(MDT)联合以问题为基础启发教学模式(PBL)在乳腺外科临床规培医师教学中的应用效果。方法 以2021年7月-2022年7月期间在蚌埠医学院第一附属医院肿瘤外科甲乳病区进行住院医师培训的24名学员作为观察对比对象,采用随机分配的原则将以上学员分成两组,试验组和对照组,分别采用不同的教学模式,试验组应用MDT结合PBL教学模式,对照应用传统教学模式,在学员出科时统计两组的理论和技能操作的成绩,调察同学对教学方式的满意率。结果 MDT结合PBL教学模式的试验组技能操作成绩(92.56±1.34)分,理论考核成绩(91.76±2.38)分。采用传统教学的对照组分别为技能操作成绩(83.72±1.48)分和理论考核成绩(81.23±2.34)分,试验组分值显著高于对照组(P<0.05)。满意度调查中试验组统计数据也高于对照组(P<0.05)。结论 MDT联合PBL的教学方式在乳腺外科的规培培训中,能显著提高学员的基本理论和操作成绩,在今后的教学中适宜进一步推广,更好的服务于教学培养优秀人才。