摘要
在基础教育阶段,“校本课程”是一个很受欢迎的模式,它将为未来的教育打下坚实的基础。高中生物课堂要擅长于一改以往单调乏味的形式,以及千篇一律的做法,以适应学生在生物学习过程中的差异性需求,利用校本课程的发展,对学校内在的天然环境和天然优势进行优化,形成一种具有特色的生物教学模式。充分调动同学们的积极性,提高同学们的生物学习水平。在此基础上,提出了在高中生物课堂教学过程中,进行“三个阶段”的教学方法,并提出了相应的对策和思考。
基金
2021~2023年度泉州市基础教育教学改革专项课题《地方特色生物校本课程的开发与实践研究》系列研究成果之一,课题编号:QG1451-254
