“师爱”,农村留守学生教育的钥匙——少数民族地区农村寄宿制学校留守学生教育的研究

从当前我国农村教育教学活动开展情况,对留守学生教育的关注程度不断提高,这也使得我国农村教育体系的完善程度逐渐提高。今后,教师在开展教育教学活动时,应该与农村留守学生构建起良好的交流沟通关系,深入了解当前学生的生活状态及学习状态,从而实现对留守学生教育机制的有效完善。目前来看,我国少数民族地区的农村留守学生基数较大,并且很多农村留守学生都选择了寄宿制学校,这种学校的管理模式往往更为严格,而想要实现对留守学生教育水平的有效提升,则需要学校方面充分体现出教师的关爱在学生成长中的积极价值,这样才能更好的促进留守学生身心健康成长。基于此,本文也对师爱在农村寄宿制学校留守学生教育进行了深入研究,希望可以为今后我国留守学生教育开展提供微薄经验。