学习任务群视阈下高中语文读写共生实践策略探寻

作为高中语文教学的重要组成部分,阅读与写作一直都是语文教学中的重点和难点,两个板块既相互独立,又密切相关。对此教师应当在传统教学模式上进行优化和升级,积极采取多元化、多模态的读写教育方式,在激发学生语文学习兴趣的同时,有效解决当代学生培养过程中的各种问题。本文初步分析了当前高中阅读与写作教学现状,并结合学习任务群对读写共生的具体要求制定了教学对策,在激发学生学习兴趣的同时,有效引导学生养成优质的阅读习惯和写作意识,进而为提高语文综合素养奠定坚实的基础。