农村学前留守儿童普通话习得水平调查研究——以西川镇Z幼儿园为例

学龄前阶段是幼儿语言习得关键期,若该时期幼儿形成不良语言习惯恐就难以改变,影响以后的学习成绩、人际交往和其他社会行为。通过对Z幼儿园进行调研,发现该园存在留守幼儿普通话倾听能力较差、普通话使用频率较低问题,造成以上问题的原因有主要照料者的受教育程度、语言使用、亲子活动频率、师资条件、课堂教学以及方言经验,通过创设良好的家庭语言环境和加强师资队伍,提高Z园留守幼儿普通话水平。