情境教学法在聋生思政课教学中的应用探析

情境教学法作为一种基本的教学方法,能寓知于情、融情于境,有效弥补聋生的生理障碍和认知短板,在聋生思政课教学中有不可替代的优势,但也在实际的教学中存在亟待解决的问题。思政课相对其他学科而言,具有育人育德育心特殊性,理论性、抽象性、政治性、逻辑思辨性较强,在使用情景教学法时存在情境创设单一、教学活动缺乏探究、学生的参与度不够等情况。因此,要极大发挥出情境教学法在聋生思政课中的优势需情境创设灵活多样、教学设计注重生活化、教学活动注重探究。