社会工作者在教育政策服务中的身份认同研究——以社区型家庭家教家风服务项目为例

随着社会发展的需要,推进社会工作专业服务,助力社会发展逐渐受到政府重视,社会工作在密切党群联系、扶贫济困、基层治理、疫情防控等多方面发挥着重要作用。同时,2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。在此意见下,社区型的家庭教育服务项目也越来越受重视,亟需更多专业的社会工作者。然而,尚处在发展中阶段的社会工作存在社会认知度低、专业工作者的社会价值感低,在社会服务的中面临着身份认同的危机、产生专业怀疑和群体不自信。因此,对社会工作者身份认同的研究对响应基层社工站点建设,促进社区家庭教育更好的开展,促进社会工作者自我认同并进行更加专业性的帮扶有重要意义。