微格教学法在提升师范生教学技能中的应用

师范生需具备未来能够胜任教育教学工作的基本教学技能,微格教学法强调技能的分析示范、实践反馈、客观评价,是有效提升师范生教学技能的一种途径。本研究选取学前教育专业A、B班各20名学生为研究对象,以《学前儿童语言教育》课程中撰写活动教案能力、组织实施活动能力作为主要教学技能,A班采用传统教学法,B班采用微格教学法,通过A、B班间期中、期末分数对比以及A班期中期末对比、B班期中期末对比,验证微格教学法在提高学生教学技能中的作用,最后从教师加强微格教学理论学习、重视微格教学中的反馈评价、学校加大微格教学物质条件投入三方面提出改进建议。