PBL融入小学教育专业实习课程的成效研究

新时代要求教师具备解决问题和批判思考的能力,来应对以后工作中的诸多难题与挑战。本文基于PBL教学模式,以海南省某师范大学188位需要修习小学教育专业实习课程的师范生为研究对象,通过问卷调查的方式探究PBL融入小学教育专业实习课程中的成效。研究发现,PBL的融入能显著提升师范生解决问题、专业互动、自主学习等方面的学习成效;教师的引导是PBL成功实施的关键;PBL融入小学教育专业实习课程的困境主要表现在师范生缺乏实地学习经验、教育实习时间不足以及评价方式单一等方面。笔者根据研究过程中出现的问题,提出了相应建议,以期为同行或其他学者有所参考作用。