摘要
《义务教育语文课程标准(2022版)》(下称“新课标”)指出中段学生应具备观察、感受和想象意识,能够表达对自己产生重要影响和记忆的内容,并愿意进行分享交流。小学语文中段习作研究紧跟时代进程,切合学生发展,“新”“实”并举,“收”“放”有度,具体研究新人才培养战略和智慧教育环境下,中段学生习作素材的热点关注、习作过程的个性表达,精心重构习作教育体系,耳目一“新”搭建、循名校“实”开发,兼“收”并蓄延伸,有的“放”失指导,科学化、层次化、系列化丰富习作教学内涵,创设特色课程,增强中段学生习作经验积累,促进学生“听说读写”提升。
