摘要
艺术特长生作为特殊的学生群体,既需要学习文化课程,还需花费大量的时间学习艺术课程,导致艺术特长生文化基础相对薄弱,在学英语时也普遍存在畏难情绪。与普通高中生相比,高中艺术特长生偏学和偏科问题十分严重。同一班级,基础差异巨大,没有真正实现因材施教,如果分阶段进行的各项措施没有全面落实,必然会或多或少地造成课堂中的紊乱。为了提升高中艺术特长生的英语成绩,需了解学生学习的困难,在分层教学的基础上要采取科学的考核方式帮助学生走出学习困境。本研究以中等生为例,探讨高中英语艺术特长生的考核方式,为提高英语教学质量提供保障。
