摘要
小学数学教师要重视学生的能力训练,通过多种方式帮助学生掌握知识,熟练应用所掌握的数知知识,解决实际问题。在双减背景下,教师要落实双减政策的要求,在布置作业时要做到科学合理,帮助学生及时进行知识的巩固,在短时间内掌握新学到的数学知识。但传统的课后作业内容较为简单,作业量较大,给学生带来了巨大的负担,双减政策的落实在一定程度上能够解决这一问题,满足课程改革的要求,达到减负增效的目的。本文结合小学数学作业评价的作用,分析小学数学作业评价中的问题,提出小学数学作业评价的基本原则,提出双减背景下农村小学数学作业评价优化策略,即通过评语对学生进行全面的评价,通过相互评价保障评价的自主性,组织学生自主设计习题锻炼学习能力,融入生活化的作业激发小学生的学习热情,通过分层设计提升作业评价的有效性,借助信息技术进行多元化评价。
