促进小学生主动学习教学模式的建构研究

通过问卷调查小学四年级一个常规教学班的学习现状,发现若干问题,提出促进小学生主动学习教学模式,利用线上线下混合式翻转课堂,把教学过程延展至课前课后,包括“课前创景导学、课中自主探究+交互反馈、课后拓展延伸”三个阶段。基于信息技术教学实践,研究结果表明,该教学模式有利于培养学生学习积极性、创新主动性和发展自主性。