“双减”背景下趣味识字法在小学语文教学中的应用

在小学语文教育教学体系中,识字部分是较为重要的教学内容之一。随着新时期课程改革和“双减”政策的持续推进,小学语文教师要积极应用趣味识字法,来提高小学生对语文识字课程的学习兴趣和学习积极性,从而深化小学语文教学的创新质量和效果。基于此,本文从对趣味识字法的相关概念阐述入手,明确其在小学语文教学中进行合理应用的积极意义,总结在融合教学过程中出现的相关问题,并提出切实可行的应用策略,旨在促进“双减”政策能够在小学语文教学工作中,得到全方位的渗透。