基于核心素养的西藏初中语文大单元整合阅读教学策略研究

当前语文课堂中普遍存在着学生核心素养发展不均衡,学生理解能力薄弱等现象。为解决以上问题,提高课堂效率,在西藏地区初中语文课堂教学中,教师应改变传统的教学观念和教学方法,加强对学生阅读兴趣和阅读习惯的培养,并积极探索、优化大单元整合阅读教学策略,让学生在课堂上感受到语文的魅力。基于此,本文立足核心素养视角,探讨西藏地区初中语文大单元整合阅读教学策略。