PBL、CBL教学法联合微课在心血管介入护理实习教学中的应用效果研究

本研究拟验证心血管介入护理实习教学中引入PBL、CBL教学联合微课方案的教学效果。方法 选取心血管病区实习符合纳入标准的135名本科护生,按随机数字法分为A组、B组、C组3个组,每组45人,分别应用传统教学法、PBL教学法、PBL、CBL联合微课教学法进行教学,出科时进行理论及技术操作考试、临床能力评价、临床带教满意度评价、微信课堂测验考试,并对考试成绩、评价结果进行比较。结果 C组学生的理论、技术操作、微信课题测验成绩显著高于A、B两组,且在临床能力考核及临床带教满意度评估方面亦高于其它两组,差异均有统计学意义。结论 心血管介入护理实习教学中引入PBL、CBL教学联合微课方案的教学效果显著,值得推广。