探析“预测”教学策略优化小学语文阅读教学的对策

小学语文阅读教学中,学生常因知识量的匮乏、阅读能力的不足、阅读经验的缺失,无法揣测作者创作的真实意图,导致不能准确理解文义,更不能推断作品的言外之意,开展想象创编的延伸活动。“预测”教学策略很好地解决了这一问题,本文探析通过这一策略优化小学语文阅读教学的具体对策。