双减政策背景下小学英语课堂教学的减负增效探究

“双减”背景下,作为课堂教学的组织者,教师要关注学生的认知起点,做好充分的预设;作为一个引导者,教师要适时调整教学方案,使课堂变得高效;在“双减”政策下,课堂教学必须进行改革,小学英语教学也不例外。但是英语与其他科目存在较大差异,需要采用相应的方法进行教学,否则,课堂教学会变 得一团糟,学生的语言能力也无法得到有效的培养。因此,本文将立足小学英语课程教学现状的基础上,对双减政策背景下小学英语课堂教学的减负增效展开分析与探索。