摘要
《普通高中语文课程标准》(2017版)对文言文学习提出了明晰的任务。学习任务群4“语言积累、梳理与探究”的“学习目标与内容”中,明确说明“通过文言文阅读,梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法,把握古今汉语词义的异同,既能沟通古今词义的发展关系,又要避免用现代意义理解古义,做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。”学习任务群8“中华传统文化经典研习”的学习目标与内容更是对“传统文化经典作品”的学习提出审美、判断、学习方法梳理以及写作运用等更高层面上的要求。然而,不知何时,“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的魔咒已经成为套在高中学生身上的魔咒,学生们对文言文的惧怕高居榜首。那么作为一名高中语文教师,该如何帮助学生破解这个魔咒,爱上文言呢?我觉得教师应该从以下几个方面努力:帮助学生克服畏惧文言的心理;要求学生养成良好的文言学习习惯;让文言课堂趣味十足;带领学生多刷多做练习。
