摘要
针对消化系统疾病教学中强化临床思维能力培养的重要作用展开分析。方法 2021年2月-2022年2月本院实习生共120人,将120例实习生作为研究对象,将实习生按照随机数表的方式分为对照组与观察组,对照组接受常规带教,观察组加强临床思维能力培养,针对两组干预效果进行临床比较。结果 观察组基础理论、基础操作、专科理论、专科操作与床边实践成绩水平均高于对照组,P<0.05;对照组的教育要求与工作职责较观察组相比更低,P<0.05;观察组团队协作、临床思维、知识运用水平、规范操作、病历书写水平较观察组相比更高,P<0.05。结论 消化系统疾病教学中强化临床思维能力培养对教学效果提升有重要价值。
