摘要
分析标准化病人联合PBL教学培训体系在传染病学科的建立与管理实践情况。方法 抽取2021年1月至2022年12月我院接收的80例实习生作为研究样本,分组方式为数字抽签法,分别为实验组(40例,标准化病人联合PBL教学培训)与参照组(40例,常规教学培训),比较分析两组实习生的考核结果(工作责任心、观察病情能力、诊疗技巧、病历书写)以及实习生的培训满意度。结果 实验组实习生的考核结果与培训满意度均高于参照组,组间数据差值有统计学意义(P<0.05)。结论 在传染病学科的诊疗培训中应用标准化病人联合PBL教学培训体系可提升实习生综合能力,应用价值显著,值得推广。
