摘要
学生应当意识到在英语阅读中选用元认知策略的必要性,且应该懂得积极主动地掌握元认知策略的应用。此外,学生必须注意评价策略的使用,使他们在阅读后可以评估自己的理解水平,发现自己的不足和建议改进措施。元认知策略能够促使学生应对重要的英语学习内容,培养学习能力提升英语核心素养。因此,在未来的研究中,教师要善于借助信息技术挖掘元认知评估工具,如利用电子档案、学习通、眼球追踪等技术,关注学生运用元认知策略进行英语写作的过程。通过信息化学习,学生可以将学习记录内容作为审视、监控、评估自己认知过程的依据。
