摘要
《ERP原理》是一门实践性和操作性较强的课程,对该课程的考核更注重过程性的考核和能力的考核。论文首先提出了过程性评价指标体系设计的要点即渗透性、形式多样性、评价主体多元化、引入对思考和反思的评价以及持续改进,然后在此基础上对《ERP原理》课程设计了三个维度四个层面12个指标的评价指标体系,最后提出了详细的实时方案。
基金
沈阳师范大学教育教学改革研究项目:基于成果导向的多元化学生学习评价机制的研究与实践——以《ERP原理》课程为例(52100501014)
全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究课题:“以学生为中心”的《Web程序设计》线上线下混合式教学模式实证研究(2021-AFCEC-388)
沈阳师范大学博士、引进人才科研醒目启动基金(项目编号:BS202115)。
