摘要
探究基于临床路径(CP)的以问题为基础(PBL)教学法在呼吸内科专业学位研究生规培带教中的应用。方法 筛选呼吸内科规培研究生28名,时间范围2020年1月至2023年1月,随机将其分为对照组(常规带教)和观察组(基于CP的PBL教学法),各14例,判定两组带教效果。结果 观察组教学考核成绩(理论知识、操作技术、病例分析及总分)高于对照组,观察组各维度临床综合能力评分(临床诊断、临床思维、职业素养、沟通技巧、团队协作)更高,观察组教学评价评分(激发学习兴趣、提高分析问题能力、加深理论知识理解、提高学习效率、规范临床思维)更高,且观察组教学满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在呼吸内科专业学位研究生规培带教中,应用基于CP的PBL教学法,可获得理想教学效果。
