浅谈“双减”背景下如何提高语文教学质量

随着国家素质教育的全面推进,积极地在教学中实现“双减”,进一步优化小学课程教学实施,已经成为每一位小学语文教师的基本共识。目标设计不合理、课堂枯燥乏味、教学评价形式单一等问题在很大程度上制约着教学效益的提升。如何减负提效,不断解决制约教学效益提升的各种瓶颈问题,实现教学教益和质量的双提升,是我们每一个语文教师亟待思考的问题。