摘要
随着“双减”政策的出台,越来越多的教育工作者基于中小学生的身心发展规律,对现有的教育教学模式进行了革新化和系统化的调整。“双减”政策的落实,使得初中英语学科在面对“教学设计由以成绩为核心转变为以育人为核心”和“教学主体由教师转变为学生”等大环境趋势时,迎来了“线上+线下教学模式多元融合建构”、“家校合作共促学生发展”、“教师队伍素养逐层递升”的全新机遇。本文将从“双减”背景下初中英语学科展开家校合作的意义出发,通过探索该背景下家校共育中遇到的问题与瓶颈,结合具体原则,进一步提出“双减”背景下初中英语家校合作的途径、方法,以期促进我国整体英语教学质量的提升。
