情境教学模式在初中物理教学中的实践研究

物理是初中教学计划中的核心性内容,其在中考考试科目中占据重要位置,如何提升物理教学的质量成为了教师面临的首要课题。近年来,很多初中物理教师都试图采用情境教学模式,来加强课程的教学效率及质量,为学生创设一个生动、全面、多元化的物理课堂。但在实际教学的过程中,还是存在一些限制性因素有待改善,致使形成的情境教学效果并不理想,从情境教学的原则出发,研究了当前教学现状中存在的限制性因素,并提出了几点针对性的优化策略,以期对未来相关方面的实践有所帮助。