摘要
基础教育是学校教育全过程的奠基阶段,是锻炼学生学习基本能力、培养学生日常学习习惯、激发学生自主学习动力的关键时期。在这一时期,中小学及学前教育阶段的教师是基础教育工作的直接引导者,其自身综合能力与学识水平高低能够直接决定基础教育的成效。为了保证基础教育阶段的教学质量,在提升教师自身素质与能力的基础上,必须进行深层次教学理论研究,探寻更多基础教育课程理论并应用于实践。我国当前学校教育课程理论研究起步较晚,取得了部分成果,也存在许多不足,仍处于不断发展进步之中,需要进一步研究和探索,找到将理论应用于实践的的最佳策略。
