摘要
观察微课+翻转课堂教学模式在运动医学临床教学中的应用效果,分析该教学模式在培养实习生素养与能力中的作用。方法 选取于2022.03~2023.03这一阶段在我科进修学习的54名实习生作为研究对象,同时利用Excel的数据处理功能,将其随机分为对照组与观察组各27例。本研究中,对照组基于传统教学模式下开展临床教学,观察组基于微课+翻转课堂教学模式开展临床教学,通过考核与调查,比较两组的教学效果与学习效果。结果 观察组理论知识成绩(85.64±2.18)高于对照组(81.09±1.48),实践操作成绩(85.27±2.03)高于对照组(80.96±1.37),对比均有显著差异(p<0.05);观察组培养学习积极情感、提高自主学习能力、激活深度诊疗思维、提高问题分析能力、规范临床诊疗流程、深化知识记忆理解、锻炼临床实操能力的评分均高于对照组(p<0.05);观察组对教学模式的内容性、技术性、效用性、发展性的评分均高于对照组(p<0.05)。结论 观察微课+翻转课堂教学模式在运动医学临床教学中的应用可有效促进实习生能力与素养的双重提高,值得推广。
