焦虑和抑郁自评量表在血液肿瘤科应用心理学专业见习带教中的应用

探讨焦虑和抑郁自评量表在血液肿瘤科应用心理学专业见习带教中的应用效果。方法 选取我院血液肿瘤科临床见习前未进行患者焦虑和抑郁自评量表评分的长治医学院2016级应用心理学专业本科学生76名和见习前对患者进行上述量表评分的2019级应用心理学专业学生54名为研究对象,前者为对照组,后者为实验组。对照组采用传统带教方法见习,实验组在临床见习前先让患者进行焦虑和抑郁自评量表评分,后针对焦虑和抑郁患者进行见习。两组均在出科时进行教学满意度调查,其包括学习兴趣增强、学习重点突出、见习效率提高和临床心理诊疗能力提升等项目,每项均设置“非常满意、满意、基本满意和不满意”四个等级。结果 实验组见习学生较对照组学习兴趣有增强、学习重点更突出、见习效率更高,临床心理诊疗能力进一步得到提升,两组相比有统计学差异。结论 血液肿瘤科应用心理学专业临床见习前进行患者焦虑和抑郁自评量表评分在见习教学中效果较好,既能使学生增强学习兴趣、突出学习重点、提高见习效率,又能提升其临床心理诊疗能力,值得临床见习带教参考。