以结构不良问题促思维品质提升——以统编版二年级下册《当世界年纪还小的时候》为例

在课堂上,让学习真正发生,需要教师对学科核心素养了然于心。培养学生良好的思维能力,是落实核心素养的重要途径之一,需要教师积极构建指向核心素养的不良结构问题,减少教师单一传授的知识,增加学生自主建构与体验的机会。本文以统编版二年级下册《当世界年纪还小的时候》为例,从指向言语建构,聚焦矛盾对立以及基于典型范例等三个维度,说明创设结构不良问题,培养学生思维能力的路径。