摘要
语文这门学科是始终贯穿学生生涯的基础学科。学好语文知识对学生非常重要,对于学生所需掌握的内容来看,文言文一直是重点以及难点。不仅在学生文言文的学习过程中出现难以理解文章内容的情况,而且对于教师的教学来说也有很大的难度,如果教师不能认真研究新的教学方式并加以有效运用,就会使得学生的文言文学习越来越吃力,以至于对其语文素养的提升非常不利。第一、文言文是古人创作出来的,历史较为久远,如果学生不能提前就作者的写作背景、人物等进行提前了解,以及理解一定的文言文写作手法,就很难借助于该文章同作者进行对话。第二、许多教师还是沿用传统的串讲法进行教学,教学方式比较枯燥、单一,导致学生提起文言文普遍都有恐惧、厌烦的情绪,导致学习效果不尽人意。第三、现在高中教学还难以摆脱应试教育思维,大部分学生都是为了高考成绩而被动的学习文言文,语文教师也过于注重于对学生的应试能力的培养,从而不会过于将课堂时间应用于对课文外知识的扩展方面,这就导致学生不能够深入文章的写作历史背景,因此对于文本的文化内涵的理解过于肤浅,自然也就无法体会文章的精神意蕴。从上述观点我们可以得知,传统的文言文教学策略对于提高高中学生综合能力、提升学生是语文素养是非常不利的。高中语文教师有责任总结教学经验、努力研究新的教学思路以“以人文本”的理念为高中学生服务。
