摘要
小学低学段的学生,活泼好动,识字量不多,良好的学习习惯还未养成,学习的主动性较差,结合“双减”政策下,要求低年级不布置书面家庭作业,因此,在“双减”政策背景下,小学低学段语文作业设计中,教师要根据小学低学段学生的年龄和身心特点,尊重学生的身心发展规律,综合学生的心理特征和实际教学内容,以实践性的作业为主,贴近学生的生活实际,提高作业的趣味性,同时考虑不同层次学生的具体情况,分层布置作业,作业形式多样化,以最大限度的激发低学段学生完成作业的兴趣,发挥学生的积极性和主动性,提高学生语文学习的效果,进而全面提升小学低学段学生的语文素养,推进“双减”政策得到有效的实施。本文对双减背景下小学低学段语文作业设计的思路与实践进行了探讨。
