翻转课堂下学生学习投入模型构建与实证研究

研究翻转课堂下学生学习投入的影响因素对提升翻转课堂的教学效果有重要意义。文章以具有信息技术学习基础的五、六年级学生作为研究对象,通过文献梳理构建了假设模型,以问卷调查的方式进行了模型验证。研究发现,师生互动、生生互动、学习动机、自我效能感均能正向预测学习投入,其中学习动机在自我效能感与学习投入的关系中起中介作用。在研究影响因素的基础上,提出及时合理的教学决策、设计丰富的教学活动、重构学习内容、增强学生学习信心、增强师生情感交流等策略。