小学可视化编程教学中基于问题解决的计算思维养成探究

计算思维是学生在信息技术学科中重要发展的技能,并且计算思维培养与问题解决的过程密不可分。结合问题解决过程和计算思维要素,在小学可视化编程教学中,提出问题提示、样例学习、自我解释发展策略融入其中,以促进学生计算思维能力的提升。在以往基于问题与计算思维结合的教学中,学习者不能深度学习到脚本的设计与灵活运用,思维方式也得不到发展,所以有必要在基于问题解决过程中探究计算思维发展的新策略。结果表明,学生的课堂参与度和计算思维能力都有显著提升。