初高中古诗词衔接教学中的教学策略

本文以初高中古诗词衔接教学为研究对象,设计了多种教学策略,通过激发学生兴趣,合理组织教学内容,引导学生深入理解和提高文学素养等方面,提高了初高中学生学习古诗词的效果。实践证明,采用该教学策略能够充分调动学生的学习积极性,提升学生的综合文化素养,让他们在学习的过程中感受到古诗词的魅力,养成优秀的文学素养,既能增强学生的个人修养与人文关怀,也有助于促进学生的整体素养提高。