摘要
在临床带教(消化内科)中选择采取导师制联合PBL教学法进行干预,并评估与研究该种教学在带教中的应用价值。方法 选择科室(消化内科)内部在这两年的时间里面接收的学生作为带教观察的对象,随机(黑球与白球的方式)分组,对照组(PBL教学,50名),观察组(导师制联合PBL教学法,50名),探究其带教的价值。结果 较之于对照组,观察组学生的基础理论知识、基本技能操作成绩、教学质量(课程兴趣、学习兴趣、理论知识掌握、病理分析能力、临床思维能力、课堂氛围、自主学习能力)、学生对教学的满意度更佳(P<0.05)。结论 在临床带教(消化内科)中选择采取导师制联合PBL教学法进行干预,会在一定程度上提高学生的学习兴趣,并且还可以使学生的理论成绩与操作成绩进一步的提高,这种带教的模式会加强师生之间的互动,使得学生更满意教师,提高带教质量。
