“双减”政策下小学作业“形”“质”“量”“效”管理研究

随着“双减”政策的提出,小学课后作业管理机制发生了翻天覆地的变化。教师不再单纯重视课后作业在巩固知识方面所发挥的作用,也开始重视课后作业在学生能力发展,以及身心健康发展方面所发挥的作用。即便如此,当前小学语文课后作业管理仍存在很多问题,需要教师改变以往的作业管理理念,寻找更为高效的管理方法。为此,本文从小学生课后作业的“形”“质”“量”“效”四个角度出发,对管理机制展开了深入的研究。