摘要
研究在重症医学科护理教学中使用一对一导师制联合反思性教学的具体效果。方法 以40名规培护士作为研究对象,随机分组获得对照组和实验组,对照组的带教模式为常规教学,实验组则采用一对一导师制结合反思性教学模式。对比两组实验对象的理论知识技能考核以及批判性思维能力水平差异,了解不同教学模式的应用效果,以此验证一对一导师制结合反思性教学的应用价值。结果 展开教学之前,两组规培护士的各项评判指标并不存在显著差异,不具备统计学意义(P>0.05)。接受规培教学指导之后,实验组规培护士的基础知识、操作技能以及规范性思维能力评分要显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在重症医学科护理教学工作实施过程中,使用一对一导师制结合反思性教学能够取得良好的成效,有效提高规培护士对于理论知识的掌握,促进其临床操作技能水平的增长,更为重要的是促进护理人员批判性思维能力的提升,这是确保护理的人员能够持续优化改进临床护理工作,促进临床护理水平提升的关键,建议进行推广。
